1. 家
  2. 2020年比赛
  3. 2020年冠军

赢家教育花园的试车摩德纳的:行星花园

米菲Sigillo——意大利


项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!


名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

名/姓:米菲Sigillo

国家:意大利

公司:

项目描述:

Gilles克莱门茨教我们看花园像一颗行星。昆虫、鸟类、植物、树木、氧气、水在一个花园协同共存。谁照顾花园?行星的园丁,当然!这个比喻成为项目的核心转化为很轻的干预,尊重现有结构但它增加价值通过插入几个元素:>城市边缘,在入口处,增强新绿色外观;>花坛设计作为一个操场。从该访问,新车道拥有彩色插入(也为了方便残疾),引导内部路径;>“绿色”区域扩大。它被定义为一个大型互动环。理想的线连接的树木保护的区域,表明他们的使用和轻微的表面和材料的变化,总是自然。 The equipment are inserted between small shrubs, child friendly, and the canopies become roofs for the classrooms. How can the garden of a kindergarten become a beautiful space for everyone to live in? The project tries to respond to the possible needs of users, also opening up to the city: > for parents who wait. It would be nice to sit and chat among the purple shades of the scented lavender. > for teachers who can implement teaching thanks to the introduction of equipment designed to respond to the five fields of experience; > for the neighbourhood of all ages who can enjoy and contribute to sharing the garden to be an urban nursery during opening occasions to the city; > for children, the roots of society, to which a magical space should be reserved where every day they can be protagonists of adventures, to train to become the planetary gardeners of the future. All this can happen in a garden? Yes, if it is a planetary garden!

节选自《陪审团的动机:



陪审团奖励项目“行星花园”一等奖。该提议由布鲁纳Sigillo显示有全面、平衡地解决挑战保持现有的特殊特性的微妙的干预没有错过机会提供了一个新的身份Coccapani幼儿园户外空间。项目叙事展开根据一个帧序列,每一个都有一个教学目的和空间统一设计探索自然,别人和自己。项目提供的年轻成员Coccapani社区,他们的教育工作者,工作人员和家庭,一个开放的重写本上写他们的故事,一起成长。设计制作自然驱动力在孩子的发展,“行星花园”是最好的建议包括比赛目标和演示了通过准确度量其经济、社会和环境可持续性
















前女友AEQUO提到的项目

项目名称:教育的花园

俄罗斯

尼娜Gogina

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

名/姓:尼娜Gogina

国家:俄罗斯

公司:

项目描述:

自然具有无限潜力获得知识和激发和促进人类的发展。这个项目创建自由流动形式,景观区域的根生长中心,创建不同的区域和多个活动的机会,但作为一个单一的有机体。立足三个主要活动——思考,做和感觉,在这个项目中有几个区——一个教育区类石墨墙和空间进行交流沟通;可食用的花园是一个区域种植蔬菜和植物的可食用的花园,孩子们可以学习通过的地方,种植,观察结果,学习如何使用自然能源利用雨水灌溉的例子,还有一个小空间,用自己的双手创造的表现创造性的行动。情感区包括一个感官的自然操场和花园与各种草药和自然元素,季节性变化,创造一个视觉变化。自然元素的可变性(沙子、木屑)和自然元素,没有特定的选项(石头。树木,救援)创建一个空间,永远是有趣的和发展儿童的想象力。

节选自《陪审团的动机:



陪审团奖励项目“教育花园”优秀奖。该提议由尼娜Gogina轮廓生成的一个生态系统的有机和矿物形式从中心向四周扩散的外边界。没有层次结构规定孩子应该如何经验不同的区域和活动,甚至微妙的如果不是模糊边界阻止自然接管。使用日志和分支操场组件强调spointaneity似乎出现了人为的设置,并持续超越它。

前女友AEQUO提到的项目

项目名称:回到根

意大利

阿尔贝托·费拉拉

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

名/姓:阿尔贝托·费拉拉

国家:意大利

公司:

项目描述:

回到根。游乐场混合与自然整个项目取决于最小的结构性变化,不妥协的预先存在的结构。景观保持不变的形状和位置的植物。符合这个项目的目标,而不是固有的修改已存在的结构,限制将被删除,允许更大范围的铺,绿色区域。沥青将尽可能保持在最低限度,以汽车mavouvres和交通,它将装饰图纸道路安全教育。每一节都是由木制,格蕾丝瓷器、或软橡胶块。这种模块化促进改变的定位部分,从而在空间组织协商更大的灵活性和功能。户外区域围绕着计划的阶段,一个木制的平台设计举办户外类、游戏和社交活动。阶段是连接到教育菜园bi-facial花园床通过最小流美化藤蔓,药用和芳香植物,花花。休闲区将铺着软橡胶瓷砖和包围净固定在exhisting保护树木。该地区还将包括丘陵和backyard leisure。 The soft tiles can be swapped for colored pre-printed stencils for outdoor games. The relax and leisure area will be located below the big laurel tree and equipped with benches and tables.

节选自《陪审团的动机:



陪审团奖励项目“返璞归真”优秀奖。阿尔贝托·费拉拉的建议添加一个轻型蜂窝网格现有的设置和景观的重组提供了框架在地面和高程。由于其基础网格,用铅笔写的“元素的项目促进一个alternance等材料或颜色的变化,更有凝聚力和三维的。这个选择反映了孩子们的自身经验,这将是同时引导和自由探索。

前女友AEQUO提到的项目

项目名称:金银岛

意大利

卡罗来纳Pelosato

名/姓:卡罗来纳Pelosato

国家:意大利

公司:

项目描述:

金银岛学校花园的形状作为学习景观(Hertsberger, 2008),空间,运动都是免费的,孩子是在直接接触自然,这些栖息地灵活和开放的自发的互动。发达的庭院是一个想象的地方,一个童话世界:金银岛。这个想法鼓励playful-formative经验通过寻找宝藏。户外空间丰富的刺激和珍宝是日常的宝石,一个色彩斑斓的昆虫,一个星形的叶,一个闪亮的卵石,一个令人难以置信的带香味的花朵,紫外线和彩虹,太多次的简单发现理所当然。孩子会变成活泼的海盗,无畏的探险家,准确的观鸟者,快速的飞行员,专家植物学家,冒险的爪子印猎人。孩子们将探索个人的所有隐藏的角落和创造性的方式,结合自然和人造特性适应他们的需求和愿望;像主角real-fantastic世界将进化设计的地方,因为动画的假想。岛上有节奏的众多挑战,喜欢平衡的段落,攀爬的表演,比赛速度,和放松的区域,称为魔法戒指,恢复,但也学习在户外课。考虑到它是一个岛,这是一个安全的地方,保护墙、栅栏、和植被,使居住以外的海怪。

名/姓:卡罗来纳Pelosato

国家:意大利

公司:

项目描述:

金银岛学校花园的形状作为学习景观(Hertsberger, 2008),空间,运动都是免费的,孩子是在直接接触自然,这些栖息地灵活和开放的自发的互动。发达的庭院是一个想象的地方,一个童话世界:金银岛。这个想法鼓励playful-formative经验通过寻找宝藏。户外空间丰富的刺激和珍宝是日常的宝石,一个色彩斑斓的昆虫,一个星形的叶,一个闪亮的卵石,一个令人难以置信的带香味的花朵,紫外线和彩虹,太多次的简单发现理所当然。孩子会变成活泼的海盗,无畏的探险家,准确的观鸟者,快速的飞行员,专家植物学家,冒险的爪子印猎人。孩子们将探索个人的所有隐藏的角落和创造性的方式,结合自然和人造特性适应他们的需求和愿望;像主角real-fantastic世界将进化设计的地方,因为动画的假想。岛上有节奏的众多挑战,喜欢平衡的段落,攀爬的表演,比赛速度,和放松的区域,称为魔法戒指,恢复,但也学习在户外课。考虑到它是一个岛,这是一个安全的地方,保护墙、栅栏、和植被,使居住以外的海怪。

名/姓:卡罗来纳Pelosato

国家:意大利

公司:

项目描述:

金银岛学校花园的形状作为学习景观(Hertsberger, 2008),空间,运动都是免费的,孩子是在直接接触自然,这些栖息地灵活和开放的自发的互动。发达的庭院是一个想象的地方,一个童话世界:金银岛。这个想法鼓励playful-formative经验通过寻找宝藏。户外空间丰富的刺激和珍宝是日常的宝石,一个色彩斑斓的昆虫,一个星形的叶,一个闪亮的卵石,一个令人难以置信的带香味的花朵,紫外线和彩虹,太多次的简单发现理所当然。孩子会变成活泼的海盗,无畏的探险家,准确的观鸟者,快速的飞行员,专家植物学家,冒险的爪子印猎人。孩子们将探索个人的所有隐藏的角落和创造性的方式,结合自然和人造特性适应他们的需求和愿望;像主角real-fantastic世界将进化设计的地方,因为动画的假想。岛上有节奏的众多挑战,喜欢平衡的段落,攀爬的表演,比赛速度,和放松的区域,称为魔法戒指,恢复,但也学习在户外课。考虑到它是一个岛,这是一个安全的地方,保护墙、栅栏、和植被,使居住以外的海怪。

节选自《陪审团的动机:



陪审团奖励项目“金银岛”优秀奖。项目通过与迷人的图形卡Pelosato探索无边界领土的孩子的想象力,把院子里的理想设置他们的想象力的表现。简单虽然在提供各种多方面的成就的区域不同的活动,项目问题在一个创新的方式提前学习中心的教学目的,把孩子的中心建筑构造。

决赛项目raybet官网

意大利

爱莉Mancin

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

名/姓:爱莉Mancin

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

创造力和想象力的刺激项目的推动力量。设计要关注所发挥的关键作用幼儿园当面对孩子们的身体发展和社会化的挑战。拒绝操场的标准化,它试图保持孩子的兴趣在重复访问。这是关于玩具盒的设计而不是在游戏本身。这个项目想要延长家具的质量,人行道和表面。为了创建一个包容性的空间,特别是对于孩子残疾,非竞争性的策略是创造空间和un-organized活动。但同时,分为“房间”,可以分离或加入,根据必要性:创造空间想象力和吵闹,或安静的和隐蔽的游戏。“冬季花园”,与本地植物,将确保最小干预儿童和最大的耐用性,盛开的。车道将被转换为一个赛马场,通过绘画简单的迹象,条纹和形状。最后,爆破材料,它将创建一种植物的山让人联想到所谓的“泥火山di Nirano”,可以爬上下。 Wooden sitting elements, that creates boundary between a room and another, can be opened to be transformed into storages for outdoor activities tools. In order to be an example for recycling and sustainability, the project re-uses all the elements from the previous garden by moving: the current anti-trauma pavement, to create the new climbing and drawing wall, built on the facade of the Fondazione; the existing logs in the “Forest”, for the creation of private “living rooms” or a place for fantastic adventures. The keyword must be: HAVING FUN

决赛项目raybet官网

意大利

格鲁吉亚Galavotti

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

名/姓:格鲁吉亚Galavotti

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

发现coccapani项目是关于机会空间给它的用户。去学校的路入口是一个可见的人行道行人,带来一个大天井。左边的天井主机存储区域与货架由回收材料,,在右边,一个集市,一个聚会场所以及外部为学校演出。这些不同的区域,由着色分隔开的现有的地板上,继续facade,成为风景,以及一个集成的院子里的一部分。教育花园是可以从院子里的操场区域隔开和保护车辆交通的木栅栏。菜园的设计遵循永久培养的原则,提供了机会去发现自然和它的周期由爱和尊重的关系从小就对这个星球。沿着人行通道分配对话,与现有的颜色的长椅,宽的地区孩子自由玩耍的院子里。操场区域主机是花园的一部分,这是一个接一个的不同的楼层区域,一个区域,你可以发现身体移动通过玩耍,沙子的第一部分,在现有的树桩作为路径,一个新的波动和现有橡胶的一些幻灯片已经分配。花园里充满机遇和发现,有小山,h最大1.50米,沿着暗示和自由路径提供不同的观点和实验的方法,如隧道和桥梁的存在,路径去山上或席位现有树木的阴影。在一个花园的感官迷宫的一部分,由弯曲的布什

决赛项目raybet官网

德国

Kai吴

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

名/姓:Kai吴

国家:德国

团队:

公司:工作室凯

项目描述:

树的故事教育花园试车摩德纳的自然是孩子学习的最好的老师。创建一个“教育景观”是发现自然如何扮演一个角色在花园的设计。新设计的外部地区毗邻“Casa Coccapani”幼儿园重新思考儿童之间的关系,自然和教育。“教育花园”是一种新的类型包含三个元素一起为未来幼儿园。通过分析网站的幼儿园,现有的树木是主要的元素来构建新的设计。我们怎样才能建立一个儿童与自然之间的关系(现有树木)?我们可以创建一个面向自然的教育领域涉及现有的树木作为设计策略?两个问题被捆绑在一起,整个设计过程。最后,花园领域被分为6个区域根据现有树分布:中央区域:一个开放的空间在花园的中间为儿童活动和练习。波上安静的区域:一波形状长椅,结合彩虹姿态与花园入口和学校建筑。 Benches and trees formed as a Quiet Zone for rest and study. Slide-Swing Active Zone: A multi function Slide-Swing installation creates a joyful play area for children to run up and down. On the top of the Installation gives children an opportunity to observe trees and leaves around. TreeHouse Discovery Zone: A TreeHouse is designed in the middle of the Garden beside an existing tree. It will become a discovery house for children to study trees and it is also a Watch Tower to observe the green park on the west side of the Garden. Mini Theatre Display Zone. A Mini Theatre is surrounded by existing tr

决赛项目raybet官网

阿根廷

Suyay金hara Provoste

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

名/姓:Suyay金hara Provoste

国家:阿根廷

团队:

公司:

项目描述:

微网在这个新提议学习景观空间,社区的文化和观点表达,所以操场上的学生使用促进身体、社会情感和认知学习。为了实现这个发音在CASA COCCAPANI庭院,我提议限制条目汽车流通的“内部但外部”概念,外的交通工具保持校园的理由但由于re-functionalization人行道仍在学校操场。另一方面,循环轴为小型用户空间内加固现有的人行道上的颜色,和60平方米的新铺平道路,从而允许简单的空间取向。脊柱,我的工作是结合了植被,生成一个大气,与学校的环境色彩,以及城市景观;这个新的气氛所产生的薰衣草花丛和蓝花楹树:波斯人很刺激新感觉香气。空间中扮演着一个关键的角色扮演和人民会议。通过多重的结构、物质和接触自然,院子里和它的使用是resignified。学习景观通信知识,教育社区的使用和价值观;以同样的方式,它促进动态自由游戏,健康生活行为和社会凝聚力。游戏可以激发批判性思维,认识到个人利益和建立社会联系; for this reason the spatial proposal considers the student ages without underestimating them, so that they test themselves, make decisions, self-regulate and discover their own limits. The project is characterized by constructive ease, affordability and adaptability.

决赛项目raybet官网

意大利

玛丽娜天使

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

名/姓:玛丽娜天使

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

空间的关系,刺激,接触和学习。Casa Coccapani院项目是来自“老师花园”的概念,一个教育者的角色,变得活跃的主题培训的学生。花园里并不是一个简单的游乐场:项目将创建新的交互方式的性质和孩子们之间的关系和上下文,和新刺激的游戏,发现和学习。花园变成了教育,因此绿色空间的重要元素。使这一切成为可能,两个原始花园被放大,直到他们合并:花园的草坪上是连续的从一边到另一个。这种扩散花园并不影响该地区的可访问性:混凝土和绿色之间的集合点稀薄联锁铺路材料制造,创建一个“矿物花园”,保留了车道。混凝土表面覆盖20%的院子:原来的绿色植物,增加45%,并没有进行任何更改,除了添加一些植物和果树。内部空间设计的花园让刺激和反应的关系。强大的存在自然成为研究的机会,接触,遇到和挑战:石头和树干爬过,水果收集和品味,粘土和地面模型,观察生物多样性的理解,时间和季节。木质结构维护与上下文的引用和社区空间是为了更好的提高包容性和参与活动。 The Teacher Garden is a place where children learn how to take care of themselves, the others and nature at the same time.

决赛项目raybet官网

印尼

Fadhila拉赫曼

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

名/姓:Fadhila拉赫曼

国家:印尼

团队:

公司:Arsitektur UGM

项目描述:

该提案旨在尽可能包括现有的植被和设计的更新版本Casa Coccapani庭院。现有的落叶树木作为设计过程的基本方法。高宽的树冠和树干占地一楼的2/3,季节的变化也会影响形状,光,树下面的空间的整体氛围。现有院分为hardscape和软柱身相当严厉,有必要将这两个功能集成到一个统一的设计。1400年spm区域分为两个主要领域:广场和花园区。广场功能收集点,对父母,成人和孩子们在特别的场合可以在这里发生。在园区分为畅通的区域由不同的区域:发现区(为),迷你剧场、园艺车间区域,和游乐场。

意大利

Ludovica Medori

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

名/姓:Ludovica Medori

国家:意大利

团队:

公司:

项目描述:

当前建议旨在为儿童创造一个教育空间,基于自然可以揭示的永无止境的惊喜。因此生成的主要策略是“绿色拥抱”,树木,花草,创造一个安静和安全的环境。孩子们被鼓励去发现大自然通过各种形式的材料,味道,气味和声音。学校的院子里被认为是一个主要露天教室和一个灵活的布局,而不是一个教育“剩下”空间。除了学校的时候,它就变成了一个公共花园社区。为孩子设计意味着改变参考计划:一楼成为主导,它变成了一个拼贴画各种图形,材料和阴影来体验。此外,下面的例子自然季节变化,院子里让孩子改变它的布局,把各种各样的学校活动。面积由,事实上,一般计划做的铺面,不平坦的表面,支持移动两个用户家具和一个线性结构(“柱廊”),创建一个庇护和equippable空间外部和内部之间,灵感来自当地的建筑元素。功能程序包括三个主要领域:集市(社区区,显示区,项目区域),蔬菜花园(户外区、活跃的商店),和森林(发现区,积极突破区,安静区),围绕着“知觉作用的事件”,邀请孩子们探索完全户外空间和识别空间的地标。最后的项目旨在涉及社区也在建设过程中。 Therefore its design is based on the maintenance of existing floors and the introduction of low budget new elements.

印尼

Djehovan Dhira

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

名/姓:Djehovan Dhira

国家:印尼

团队:

公司:倪Dezain

项目描述:

花园通往自然景观的小径是一个教育的概念,结合儿童玩的经历和学习方法。循环路径选择是无穷循环在每个区与不同的氛围来吸引孩子们的情绪,引发好奇心。操场有一个感官花园的组合,包括儿童的感官将触发创造力和学习兴趣在花园里。最大化的可持续的概念在这个花园是解释如下:1。混合生长缓慢的植物快速生长的植物和创建花园洼地作为湿花园2。雨水回收利用和雨水管理促进地下水补给3。使用传统和水培种植方法也自然肥料生产4。途径和建筑是高架路面在地上5降到最低。升级改造使用的材料(玻璃瓶子,轮胎和木材)形式新功能和价值目标是与孩子们的情感和感觉去欣赏地球,社区,和他们自己。

俄罗斯

安娜Anisimova

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

名/姓:安娜Anisimova

国家:俄罗斯

团队:

公司:

项目描述:

“橙色剧场”项目包括一个舞台区域,一个区域的活动游戏,学习空间,一个农场区和一个安静的空间。农场区将在儿童木制浴缸可以种花,草本植物和蔬菜。为了让孩子们学会了责任和与生物治疗,几只鸡将住在农场。为他们提供一个房子和一个小畜栏。放松的游戏。这个小区域是分开的主要由一个“障碍”。收集的各种触觉涂料(砂、木屑、鹅卵石)分开的日志。大楼的入口处,有一个木制的平台,孩子可以洗脚和手,脱下靴子和去上课在室内行走。另一方面建筑的入口是一个互动区。它从移动表和攀爬框架组装。 Also on the wall hangs a board for drawing. The main play zone is a garden around an orange tree. There is also a theater area. It consists of a wooden podium where children can sit and watch performances. At the back of the garden is an active play area. It is concentrated around a hill that can be climbed with steps, ropes and logs. Also on top of the hill there is a water column. Water through special gutters will run into the sand. Games of this kind are not only informative, but also help socialize the child. In the active zone is a tree house. This is a low podium around a tree trunk. The big part of this zone is the sandbox. It is framed by logs and hemp so that the sand does not crumble onto the lawn. The project gives preference to natural materials, children’s equipment is made of wood, the coating on the sites of grass, sand, wood chips and pebbles.

陪审团

陪审团的决定是终局的,不能上诉;陪审团成员的组织和机构促进竞赛:

马里奥Cucinella

MCA建雷竞技下载链接筑师- SOS的创始人——学校可持续发展

马西莫Imparato

主任建筑师SOS -学校的可持续性

安东尼奥Lumare不

教区牧师,试车摩德纳的&基金会Coccapani总统

弗朗西斯科·托西

参加试车的市长摩德纳的

Federica Minozzi

虹膜陶瓷集团首席执行官

保罗Schianchi

架构师,IUSVE教授

下一个里程碑:其他版本

2019年

常见的线为重建洛伦佐减弱赢得下一个具有里程碑意义的2019年

洛伦佐减弱赢得了下一个具有里程碑意义的2019年生态重建项目开发的叙利亚,战后重建,复制在其他领域提供解决方案与水不相同

2018年

下一个具有里程碑意义的2018年的赢家

的建筑师雷竞技下载链接Urbanika和罗兰Baldi奖品FICo的圆形剧场,“世界上最大的农产品公园”,第七版的

2018年

下一个具有里程碑意义的2018年的赢家

的建筑师雷竞技下载链接Urbanika和罗兰Baldi奖品FICo的圆形剧场,“世界上最大的农产品公园”,第七版的

2017年

下一个地标建筑的皮肤的赢家

格里高利Lacoua和Ellevuelle Architetti的赢家是下一个里程碑式的第六版,国际大赛由Floornature虹膜陶瓷集团网络架构和设计#raybet官网

2017年

下一个地标建筑的皮肤的赢家

格里高利Lacoua和Ellevuelle Architetti的赢家是下一个里程碑式的第六版,国际大赛由Floornature虹膜陶瓷集团网络架构和设计#raybet官网

2016年

吉安卡洛Mazzanti: Marinilla学园哥伦比亚

吉安卡洛Mazzanti Marinilla教育公园赢得了下一个具有里程碑意义的2016年奖。Mazzanti继续他的研究使用的公共空间的社会空间Marinilla学园,e

2016年

吉安卡洛Mazzanti: Marinilla学园哥伦比亚

吉安卡洛Mazzanti Marinilla教育公园赢得了下一个具有里程碑意义的2016年奖。Mazzanti继续他的研究使用的公共空间的社会空间Marinilla学园,e

2015年

城市温泉:吉娃娃PKMN车间与学生

城市温泉是下一个具有里程碑意义的2015年的冠军比赛,在具有里程碑意义的范畴。项目创建从一个车间通过从ISAD PKMN工作室与学生,吉娃娃(墨西哥)。

2015年

城市温泉:吉娃娃PKMN车间与学生

城市温泉是下一个具有里程碑意义的2015年的冠军比赛,在具有里程碑意义的范畴。项目创建从一个车间通过从ISAD PKMN工作室与学生,吉娃娃(墨西哥)。

2014年

Ellevuelle architetti Casa存在赢得了2014下一个里程碑式的比赛

第三下一个里程碑式的国际架构比赛的获胜者由Floornature是Ellevuelle architet#raybet官网ti意大利,Casa存在,Forl&igra附近建设新农村

    Il我方sito web utilizza我每assicurarti拉米利esperienza di navigazione饼干。
    Se desideri maggiori informazioni隋饼干e苏来controllarne l 'abilitazione con le impostazioni del浏览器accedi真主安拉”
    饼干的政策